Rhythm Works Integrative Dance. Joe Tremaine'in dediği gibi, 'Dans eğitimi yaşam eğitimidir.' Dans stüdyosunda saatler ve yıllar süren kan, ter ve gözyaşı eğitimi, dansçıların sadece sopalarını ve piruetlerini mükemmelleştirmelerine yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda onlara bireyleri “gerçek” dünyaya hazırlayan değerli beceriler de öğretir.
Dans, öğrencilere sabır, sıkı çalışma, takım çalışması, saygı, zaman yönetimi, güven ve daha fazlasını öğretir. Özel ihtiyaçları olanlar için dans eğitimi her sınıfta hayatını değiştiriyor.
Gelişirken Ritim Çalışmaları Bütünleştirici Dans Travmatik bir yaşam olayı yaşadıktan sonra Tricia Gomez, programının otizmli bireylere yardımcı olacağını umdu. Çok fazla terapi dersi aldı ve ritmin beyni nasıl etkilediğini öğrendi. Zamanla araştırmasının ve geliştirmekte olduğu çalışmanın herkese yardımcı olabileceğini fark etti.
Dans Edilebilirlik.
Gomez, Dance Informa ile 'Aynı anda gerçekleşen ses, hareket ve zamanlama beynin farklı bölümlerini aydınlatıyor ve bunlar tipik olarak birbirleriyle konuşmadıklarında birbirleriyle konuşuyor' diyor. 'Yolları bozuk olan çocukların, ışıklandırmaya başlayan ve bazı eksikliklerini geçersiz kılan alanları var.'
Araştırmaları, bilişsel işlemenin hızı, etkileşimi ve motor becerileri geliştirdiğini gösteriyor. 'Dans etmek ilk başta zordur, ancak beyinde yeni yollar açar' diyor. 'Tekrarladıkça gittikçe kolaylaşıyor.'
koreografiye dokunun
Programı sayesinde, hedeflerine terapi yoluyla ulaşmada düzlüğe çıkan öğrencilerin dans yoluyla bu hedeflere ulaşabildiklerini fark etti.
Gomez, 'Terapötik hedeflere ve bunu yapmak için gerekli olan tüm temel becerilere bakıyoruz' diye açıklıyor. Göreve bakıyoruz ve onu hareketle birleştiriyoruz. Becerilerini beyni aydınlatan ritmik bir şekilde uygularız ve çocuklar hedeflerine ulaşmaya başlarlar. Daha verimli olması için beyni yeniden eğitiyorsunuz. Zihin plastiktir. Herkes her an her şeyi öğrenebilir. '
Gomez gibi, Robin Bishop ve Christine Dwyer, Buffalo, NY'de özel ihtiyaçları olan öğrencilere fırsatlar sağlamak istediler ve kendi stüdyoları olan Danceability'yi açtılar.
Bishop, “Dansçılarımıza da aldığımızla aynı türden dans eğitimini vermek istedik” diyor. 'Dans öğretmenleri harika insanlar, ancak her zaman sıcak ve tüylü değiller. Size 'Bunu yapmalısın, bundan daha güçlüsün' diyenler onlar. Bu dansçıların özel ihtiyaçları olduğu için onları yüksek bir beklenti içinde tutmadığımız anlamına gelmez. '
Dans Edilebilirliğin 2007'de açıldığından beri gelişip büyüdüğünü gözlemleyen Bishop, stüdyonun sadece insanların dans edebileceği bir etkinlik ya da yer olmadığını fark etti. “Sınıfta yaptığımız şeyler, kendi ayakkabılarını giymelerine veya uygun sosyal sınırlara, sağlıklı bir vücuda sahip olmalarına veya yaratıcı olmalarına kadar normal hayatlarına dönüşüyor” diyor. Bu becerilerden bazıları sosyalleşme, bir yapıyı takip etme, dürtü kontrolüne sahip olma ve hatırlama / hafızayı içerir. 'Bize, başkaları almadığında bu bireyleri alacak olan faaliyet olduğumuz söylendi.'
Bu sadece öğrencinin gelişmesi değil, aynı zamanda bir bütün olarak ailenin gelişmesidir. Aslında, eski bir sosyal hizmet uzmanı olan Bishop'un stüdyosunda büyük önem taşıdığına inandığı bir şey, özellikle mücadele sırasında ailelerini birbirine bağlamaktır.
Bishop, 'Çocuğu ile bir şeylerle mücadele eden bir ebeveyni tanıyor veya kulak misafiri oluyoruz ve başka bir sınıftaki birinin de aynı şeyi yaşadığını biliyoruz,' diye paylaşıyor Bishop. 'Onları birbirine bağlamak için elimizden gelenin en iyisini yapıyoruz çünkü onlar diğerlerinin neler yaşadığını anlıyorlar. Aileleri birbirine bağlamak için elimizden geldiğince bunu yapmaya çalışıyoruz. '
Dans Edilebilirlik.
parklarda dansçılar
Gomez, 'Özel popülasyonlarda ve farklı ihtiyaçları olan çocuklarla çalışmanın bir numaralı yolu, ailelere öğretmenlerinin eğitildiğini ve sertifikalandırıldığını ve süreci anladıklarını bildirmektir' diyor. Çocuğundan vazgeçmeyecekler.
Bugüne kadarki en sevdiği öğretim anlarından biri, Gomez'in 11 yaşındaki otizmli bir çocuğa kız kardeşinin yanında ders alan bir çocuğa öğrettiği zamandı. Küçük çocuk Legoland'a gitmeyi severdi ama sırada beklemekte zorlandı. Rutinlerine dansı ekledikten sonra, aile Legoland'e bir dahaki sefer gittiğinde, kardeşler dans adımlarını sırayla yapmaya başladılar ve daha farkına varmadan, yolculuğa çıkma sırası onlara gelmişti.
Gomez’in aklına gelen bir başka favori anı, birlikte çalıştığı üç yaşında, ancak gelişimsel olarak 18 aylık bir öğrenciyle ilgili. Zıplamakla mücadele etti ve anne ve ben dersi almaya başladı. Gomez, “Bir gün sınıftaydık ve çocuk sıçradı” diye hatırlıyor. Anne neredeyse yere düşüyordu. Hepimiz gözyaşları içindeydik. ' Gelecek hafta anne, Gomez'in her yere atladığı çocuğun videolarını gönderiyordu.
“Dans, bir şeylere nasıl katılabileceğini değiştirdi. Gomez, küçük olduğunu düşündüğümüz bir şey ailesi için çok önemliydi ”diyor. 'Harika şeyler olduğunda, yırtılırız. Her sınıfta yüzlerce mucize olur. Bu yaptığımız hayat değiştiren şeyler. '
Ritim Çalışmaları Bütünleştirici Dans ve Dans Edilebilirlik hakkında daha fazla bilgi için, ziyaret edin danceinabox.com/pages/rhythm-works-integrative-dance ve danceabilityinc.org .
Yazan Lauren Kirchmyer Dans Bilgilendirir.
