Chris Hansen Fotoğraf: Fortitude Dance Project'in izniyle. Kadının güçlenmesi '#metoo' dan '#timesup' a, göreve yükselen (ve erkek meydan okuyucularını yenen) birkaç kadın siyasi adaya kadar - bugünlerde kültürel söylemde oldukça ağır. Kadınların hayatında bu güçlenme aşılamasına ne zaman başlarız? Bunu nasıl yaparız? Bu sorular dağınık ve devasa gelebilir. Yine de Boston'da hem Fortitude Dance Project hem de Nozama Dance Collective bu soruları hedefli, özel yöntemlerle yanıtlıyor - dans yoluyla gençleri ve gençleri güçlendiriyor.
Fortitude Dans Projesi
Chris Hansen Fotoğraf: Fortitude Dance Project'in izniyle.
Fortitude Dance Project’in girişimi, yoğun dans yapısıyla Cambridge, Massachusetts’teki Green Street Stüdyoları’nda gerçekleşti. Bettina Mahoney, Fortitude Dance Project'in kurucusu / başkanıdır (sanat yönetmeni Leslie Fitzpatrick ile birlikte) ve aynı zamanda bu dersleri yönetmiştir. Öğrenciler 14-24 yaş aralığındaydı. Sınıf yapıları aşağı yukarı geleneksel dans derslerindekinden daha azdı ve genç dansçılarda güçlenmeyi teşvik edecek bazı hikmetli sözler vardı. Örneğin dansçılara kendi güçlerini ve yeteneklerini hatırlatmak için ara sıra müziği durdururdu. Mahoney, öğrencilere gerçek ve mecazi bir iç çekirdek gücü vererek Pilates ısınmasını öğretmeyi seviyor.
Chris Hansen Fotoğraf: Fortitude Dance Project'in izniyle.
Ayrıca Mahoney'nin üniversite profesörü tarafından verilen bir alıştırmadan esinlenilen ancak kendi yorumuyla verilen 'Ben varım' ilerlemeleri gibi doğaçlama alıştırmaları da içeriyordu. Öğrenciler farklı duygusal yönergelerle yerde dans ettiler - üzgün, kendine güvenen, mutlu veya kızgın. Bu yaklaşım, dansçıların bu durumların her birinde sahip oldukları içsel gücü tanıyabilecekleri bir yol sunuyordu. Mahoney, “İnsanlar sanat yapmak için bir araya geldiklerinde herkes güçleniyor” diyor. İşin büyük bir kısmı, yer döşemeleri ve temas doğaçlaması da dahil olmak üzere çağdaş. Mahoney, tüm dans formlarının bunu başarma yeteneğine sahip olduğuna, hepsinin daha büyük bir amaca yönelik 'araç' olabileceğine inandığını iddia ediyor. Onun için, yetkilendirmenin yanı sıra, öğrencilerinin 'oldukları gibi gelmelerini ve gittiklerinden daha iyi hissederek ayrılmalarını' istiyor.
Chris Hansen Fotoğraf: Fortitude Dance Project'in izniyle.
Mahoney, koreografiyi seçmek veya zeminde kendinden emin bir şekilde hareket etmek kadar basit görünen bir şeyin bu duyguları nasıl ortaya çıkardığını anlatıyor. 'Dans, ister dans ediyor olun ister şirket ofisinde yaşam için size güven ve beceri kazandırıyor,' diyor. Bu etkilerin en azından bazı öğrenciler için olduğunu biliyor. Biraz utangaç ve sessiz bir öğrencinin hikayesini anlattı. Daha sonra öğrencinin eve geldiğini doğrulayan ve ona dans ederken nasıl bu kadar iyi vakit geçirdiğini anlatan öğrencinin babasıyla tanıştı. Babası ona 'Hiç bu kadar mutlu ve heyecanlı olmamıştı,' dedi. Mahoney, bunu neden yapabileceğinin bir kısmının, öğrencilerin ihtiyaçları ve duyguları söz konusu olduğunda 'çok anlayışlı ve sezgisel' olması, sınıfta kendilerini iyi hissedip hissetmediklerini söyleyebilmesi ve gerektiğinde onlara yardım etmek için harekete geçmesi olduğuna inanıyor.
Nozama Dans Topluluğu
obsidyen gözyaşı
Nozama Dance Collective'in izniyle.
Nozama Dans Topluluğu ’Nin sınıfları ayrıca, bu kapsayıcı olana bağlanacak ek temalar ile güçlendirmeye yönelik çalıştı. Örneğin, yakın tarihli bir tema saygı idi (Aretha Franklin'in yakın zamanda vefatına bakıldığında hem kendine hem de başkasına). Şirketin programı Big Sisters'ın Boston şubesiyle (her öğrencinin bir ablasıyla) işbirliği içinde sekiz ila 12 yaş arası kızlara hizmet vermektedir. Nozama'nın kurucu ortağı ve sanat yönetmeni Gracie Novikoff, Big Sisters Association'a (BSA) ulaştı ve organizasyon bu fikre bayıldı. O zamandan beri BSA ile işbirliği içinde programı yürütüyor. Derslerden bazıları Green Street Stüdyolarında ve bazıları Dans Kompleksi'nde (bir blok ötede, Cambridge'in Merkez Meydanı mahallesinde) verildi.
Nozama'nın Novikoff'un kurucu ortağı ve sanat yönetmeni Natalie Nelson Schiera, dans deneyimi ve sosyal, zihinsel ve duygusal olgunluk dahil olmak üzere çeşitli faktörlerin planlama derslerinde nasıl rol oynadığını açıklıyor. O ve Novikoff, sınıflar sırasında öğrenci grubuna ve onların Ablalarına da uyum sağlar ve gerekli değişiklikleri gerçek zamanlı olarak yapar. Bu yaklaşım, öğrencilerin çeşitli seviyelerde dans deneyimine sahip olmalarına yardımcı olmuştur. Sınıflar, varış (ve geç gelenler), uyum kurma ve belirli bir günün temasını tanıtma için 15 dakikalık bir süre ile bir buçuk saattir. Öğretmen çifti her zaman öğrencilere bedenleri için iyi hissettiren şeyleri yapmalarını hatırlatmalarını ve her şeyi 'mükemmel' hale getirme konusunda endişelenmemelerini sağlar.
Nozama Dance Collective'in izniyle.
Schiera, 'dans edilecek bir yapı vardır, ancak her şey dans olabilir - bir kumsalda yürümek dans olabilir!' Novikoff, öğrencilerin gerçek bir dans eğitimi alması ancak herkesin kendini rahat ve kendinden emin hissetmesi için yaya erişilebilir hareket ve dans tekniği arasında bir denge kurmaya çalıştığını anlatıyor. Sınıflar, büyük ve küçük kız kardeşler arasında bir giriş ve kısa tartışma ile başladı. Örneğin, 'saygı' temasıyla, iki öğretmen öğrencileri saygı göstermenin - kendine ve başkalarına - gerçekten ne anlama geldiğini tartışmaya yönlendirecek. Diğer zamanlarda öğrenciler büyük ya da küçükleri hakkında en çok sevdikleri şeyleri, kendilerini sevdiklerini ve birbirlerini nasıl destekleyebileceklerini paylaştılar.
Ardından ısınma hareketleri, zemin üzerinde çalışmaya yol açar. Novikoff, sınıfta daha sonra kombinasyonda yer alacak olan cümle çalışmalarını nasıl dahil ettiklerini açıklıyor. Daha sonra komboya geçerler. Hem Novikoff hem de Schiera, 'Bigs' ve 'Littles' ın kendi koreografisini yapabileceği bir 'tokalaşma' bölümü eklediklerinden bahsediyor. Bu, yaratıcılığı somutlaştırmak ve bu güven inşa etmek için bir fırsat sunar. Kombo üzerinde bir süre çalıştıktan sonra, Novikoff, 'Bir çembere katılır, birlikte derin bir nefes alır ve birlikte derin bir nefes alırız ve ardından öğrencilerin neyi sevip sevmedikleri veya paylaşmak istedikleri başka şeyler hakkında bilgi veririz' diyor.
Nozama Dance Collective'in izniyle.
Novikoff ayrıca, bu yazki derslerinden birinden, ona gerçekten yapışan bir hikayeyi paylaşıyor. Öğrencilerden biri okulla ilgili bir şeyler paylaşıp paylaşamayacağını sordu. Novikoff bunun ne olabileceği konusunda şaşkındı, ancak uygun ve uygulanabilir olduğu bir sınıf zamanında buna izin verdi. Novikoff, öğrencinin paylaştığı şeyin inanılmaz bir hip hop dansıydı, diye açıklıyor. Öğrenci gururla parladı ve Novikoff bunu ona sunabildiği için çok mutluydu - yarattığı bir şeyi göstermesi ve bununla gurur duyması için bir alan.
Novikoff, daha geniş Nozama topluluğunun da çalışmaya dahil olduğunu açıklıyor. Nozama şirket üyeleri Juliana Reinold ve Teresa Tobin atölyelere yardımcı oluyorlar ve yakın zamanda “saygı” atölyesini yönettiler. Nozama’nın en son gösterisindeki izleyiciler, Yeter ,gelecekteki atölye çalışmalarını mümkün kılmak için bağışlandı.
Bazıları bir köy alır diyor. Boston'da, genç kızlarda güçlenmeye yardımcı olmak ve değerleri güçlendirmek için dansı kullanan, gitgide büyüyen bir dansçı ve dans tutkunu köyü var. Gençlik gerçekten gelecekse, daha değerli ve önemli olan çok az şey var gibi görünüyor.
Fortitude Dance Project ve Nozama Dance Collective hakkında daha fazla bilgi için, ziyaret edin www.fortitudedanceproject.com ve nozamadancecollective.wordpress.com .
Yazan: Kathryn Boland Dans Bilgilendirir.
sizin için tavsiye edilen
